PRO SCIENTIA RURALIS

PRO AGRICULTURA HARGITAE UNIVERSITAS ALAPÍTVÁNY

AZ AUTORITATÍV SZÜLŐI STÍLUS MEGJELENÉSI FORMÁI A SZÜLŐI SZABÁLYOZÁSI GYAKORLATBAN
THE AUTHORITATIVE PARENTING STYLE FORMS IN PARENTAL CONTROL PRACTICE

BAGOLY ANABELLA
Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Csíkszeredai Kar
bagoly.anabella@yahoo.com

2018. (III. évfolyam) 1. lapszám 71-85.

PDF
folyoirat-borito

Absztrakt

A gyermeknevelés családi gyakorlata magába foglalja a gyermekek internethasználatára vonatkozó szülői szabályozást is. A szülői attitűdök terén Diana Baumrind (1967) kutatási eredményeire alapozva, azokat kiegészítve (Maccoby1983, Becker 1964) következtetéseivel, négy szülői típust különböztethetünk meg: megengedő, laissez-faire, autoriter és autoritatív szülői magatartás modellek. Jelen dolgozatban az autoritatív szülői stílus megvalósulását, megjelenési formáit vizsgálom az IKT alapú szülői szabályozási gyakorlatban, kisvárosi környezetben. Kutatásom eszköze félig strukturált interjú, amelynek célcsoportját az V.-VIII. osztályos, 11-14 éves korosztályba tartozó gyermekek (fiúk, lányok egyaránt) szülei (édesanya) képezik.

Kulcsszavak: szülői stílus, szabályozás, szülői attitűd, internethasználat

Abstract

The practice of growing children includes rules of parents, concerning their children’s internet use. Based on the study conducted by Diana Baumrind (1967) on parental attitude and the results of Maccoby (1983) and Becker (1964), we can distinguish four different types of parents: permissive, laissez-faire, authoritative and authoritarian. The present study aims to examine the authoritative parenting style, both the forms of its appearance and its practice in an urban environment. Data collection instruments include semi-structured interviews with the parents (mothers) of children aged between 11 and 14, attending grades 5 to 8.

Keywords: parenting style, rules, parental attitude, internet use

Szakirodalom

  1. Barkin, S., Ip, E., Richardson, I., Klinepeter, S. (2006): Parental media mediation styles for children aged 2 to 11 years. Pediatrics Adolescents, 160, pp. 395–401.
  2. Baumrind, D. (1967): Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75, pp. 43–88.
  3. Baumrind, D. (1991): The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, pp. 55–95.
  4. Becker, W. C. (1964): Consequences of different kinds of parental discipline. In: Hoffman, M. L. – Hoffman, L. W. (eds.): Review of Child Development Research. Vol. 1. New York, Russel Sage Foundation.
  5. Berényi H. (2013): Szülő gyerek kapcsolatok és az internet. Elemzés VII. osztályos tanulók körében. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Internethasználat vidéki térségben. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 67–87.
  6. Biró A. Z. (2018): Szülők viszonyulása a digitális eszközök és tartalmak használatához vidéki térségben. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Kínálatok és választások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 131–143.
  7. Biró A. Z. – Bodó J. (2017): Szülői stílusok és internethasználat vidéki térségben. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 95–123.
  8. Bodó J. (2017): Az iskola feladatvállalásáról szóló szülői vélekedések a gyermekek internethasználata kapcsán. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Internet az iskolában, internet a családban – A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 126–127.
  9. Darling, N. – Steinberg, L. (1993): Parenting style as context: an integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), pp. 487–496.
  10. Fekete D. I. (2017): Az IKT eszközhasználat hatása a szülő-gyerek kapcsolatra és a családi szocializációra rurális térségben kora serdülőkorú (14–15 éves) gyerekek esetében. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Internet az iskolában, internet a családban – A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 111–116.
  11. Gergely O. (2012): A család – főszereplő vagy statiszta? In: Gergely O. (szerk.) A média hatása gyermekekre és fiatalokra – Konferencia, Csíkszereda, 2012. május 7–8. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 130–141.
  12. Gergely O. (2013): Korlát vagy mentőöv? A szülők szerepe a tanulók médiahasználatában. In: Biró A. Z. – Gergely O. (szerk.) Ártalmas vagy hasznos internet? A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 116–131.
  13. Gergely O. (2017): Okos kölykök? A Smartphone-generációról pedagógusi és szülői szemmel. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 127–139.
  14. Gocz I. (2016): Internethasználat szülői szemmel. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Internet – iskola – anyanyelv. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 165–187.
  15. Hátsek K. M. (2017): Digitális tankönyvek – szülői percepciók. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 149–157.
  16. Hátsek K. M. (2017): Szülői mértékletesség a digitális tankönyvek használatában. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Internet az iskolában, internet a családban. A média hatása a gyermekekre és a fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 76–83.
  17. Lázár Cs. (2015): Szülők kontra gyerekek – a telekommunikációs eszközök használatáról. In: Biró A. Z. – Gergely O. (szerk.) Kihívások és megoldások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 178–186.
  18. Livingstone, S. – Bober, M. (2004): UK Children Go Online. Surveying the Experiences of Young People and Their Parents. LSE Research Report. http://eprints.lse.ac.uk/395/1/UKCGOsurveyreport.pdf. Letöltve: 2017. május.
  19. Livingstone, S. (2007): Strategies of parental regulation in the media-rich home. Computers in Human Behavior, 23, pp. 920–941.
  20. Maccoby, E. E. – Martin, J. A. (1983): Socialization in the context of the family: parent-child interaction. In: Mussen, P. H. (ed.): Handbook of Child Psychology. Vol. 4, pp. 1–101. New York, Wiley.
  21. Pinti Zs. (2017): A szülők viszonyulása gyerekeik internethasználatához. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 190–196.
  22. Pinti Zs. (2017): IKT eszközök használatával kapcsolatos szülői szabályozás háromszéki rurális térségben. Diplomamunka, Sapientia EMTE, Csíkszeredai Kar, kézirat.
  23. Prensky, M. (2001): Digital natives, digital immigrants, Part II: Do they really think differently? On the Horizon, Vol. 9, No. 5, October 2001.
  24. Rushkoff, D. (1997): Ecstasy Club. San Francisco: Harper San Francisco.
  25. Darling, N. (1999): Parenting Style and Its Correlates. Retrieved on March 1, 2009 from: http://ceep.crc.uiuc.edu/eecearchive/digests/1999/darlin99.pdf.
  26. Szász M. M. (2018): Az IKT eszközök megnyitották a lehetőségeket. In: Biró A. Z. – Bodó J. (szerk.) Kínálatok és választások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda, pp. 159–165.
  27. Sanchez-Valle, M., de-Frutos-Torres, B., Vazquez-Barrio, T. (2017): Parent’s Influence on Acquiring Critical Internet Skills. Comunicar, Vol. 25, No. 53, Media Education Research Journal, pp. 103–111.
  28. Valcke, M. – Bonte, S. – De Wever, B. – Rots, I. (2010): Internet parenting styles and the impact on Internet use of primary school children. Computers & Education, 55, pp. 454–464.
  29. Valkenburg, P. (2002): Screen-kids: Theories about Children and Media. Amsterdam: Boom.