PRO SCIENTIA RURALIS

PRO AGRICULTURA HARGITAE UNIVERSITAS ALAPÍTVÁNY

SZAKKÉPZÉS VIDÉKI TÉRSÉGBEN
VOCATIONAL EDUCATION IN A RURAL AREA

BIRÓ A. ZOLTÁN
birozoltan@uni.sapientia.ro

SÁROSI-BLÁGA ÁGNES
agnesblaga@gmail.com

GERGELY ORSOLYA
gergelyorsolya@uni.sapientia.ro

SZÉKELY KINGA KATALIN
Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Csíkszeredai Kar, KAM – Regionális és Antropológiai Kutatások Központja, Csíkszereda
szekelykinga@uni.sapientia.ro

2018. (III. évfolyam) 2. lapszám 103-168.

PDF
18-2-borito

Absztrakt

A tanulmányban a mesteri dolgozatom keretén belül végzett kutatás alapján, a transznacionális migráció ismert szempontjai szerint elemzem a kézdimárkosfalvi romák migrációs gyakorlatát, ami a rendszerváltás után kezdődött. Az elemzés olyan kulcselemeket tartalmaz, mint a nem, kor, családi állapot, munka, kapcsolattartás egymással és az itthoniakkal, anyagi hasznosulás. A kézdimárkosfalvi romák migrációja a hálózati migrációban, valamint a kumulált okság elméletében beazonosított mechanizmusok révén szerveződik meg, ahol nagymértékben kihangsúlyozódnak a rokoni, baráti kapcsolathálók.

Kulcsszavak: roma migráció, transznacionalizmus, hálózati migráció

Abstract

In this study, based on my research within the framework of my master’s thesis, according to known aspects of transnational migration, I analyze the Roma migration practices in Kézdimárkosfalva (Transylvania, Romania), which began after the change of regime. The analysis contains key elements such as gender, age, marital status, work, relationship and material gain. The Roma migration from Kézdimárkosfalva is organized through mechanisms identified in network migration and the theory of cumulative causation, with a strong emphasis on kinship and friendship networks.

Keywords: Roma migration, transnationalism, network migration

Szakirodalom

  1. Biró A. Zoltán, Bodó Julianna, Burus-Siklódi Botond (2015): Szakképzés, együttműködés, társadalmi modernizáció. A romániai magyar szakképzés helyzetképe és fejlesztési lehetőségei. Alutus, Csíkszereda.
  2. Biró A. Zoltán, Burus-Siklódi Botond, Sárosi-Blága Ágnes (2016): Duális képzés: értelmezések, tervek, gyakorlatok. Alutus, Csíkszereda.
  3. Biró A. Zoltán és Bodó Julianna (2017): Változásban a romániai magyar szakképzés. In: Pusztai Gabriella és Márkus Zsuzsanna (szerk.): Szülőföldön magyarul. Iskolák és diákok a határon túl. Debreceni Egyetemi Kiadó / Debrecen University Press.
  4. Biró A. Zoltán–Sárosi-Blága Ágnes (2019): A szakképzés társadalmi elfogadása: tapasztalatok, megoldások. In: Köllő Zs. (szerk.): Erdélyi magyar szakképzésfejlesztés. Eredmények és lehetőségek. RMPSZ, Magister Kiadó, Csíkszereda, 35–46.
  5. Institutul de Cercetare a Calității Vieții (2018): Învățământul profesional și tehnic. Provocări și perspective de dezvoltare. Raport de politică publică. Dezvoltat cu sprijinul OMV PETROM.
  6. KAM–Regionális és Antropológiai Kutatások Központja (2016): Iskola a térségben. A dánfalvi Petőfi Sándor Általános Iskola fejlesztése és újrapozícionálása. Kézirat.
  7. KAM–Regionális és Antropológiai Kutatások Központja (2017): Versenyképesség és térségi innovációs szerep. A csíkszentmártoni Tivai Nagy Imre Szakközépiskola fejlesztése és újrapozícionálása. Kézirat.
  8. Pletl Rita (2015): Anyanyelvoktatás. A magyar tannyelvű szakközépiskolai oktatás helyzete. Ábel Kiadó, Kolozsvár.
  9. Pletl Rita (2016): Anyanyelvoktatás. Adottságok és lehetőségek a magyar tannyelvű szakképzésben. Ábel Kiadó, Kolozsvár.
  10. Pletl Rita (2017): Anyanyelvoktatás. A magyar tannyelvű szakképzés jelene és jövőbeli kilátásai. Ábel Kiadó, Kolozsvár.
  11. Programul UE – Phare VET RO-9405 (1995–2000).
  12. Programul multianual Phare TVET 2001–2003.
  13. Programul multianual Phare TVET 2004–2006.
  14. Sárosi-Blága Ágnes (2017): Iskola és térségi pozícionálás egy székelyföldi térségben. Pro Scientia Ruralis, 2017/1. http://www.psr.pahru.ro/images/psr/2017I/PRS-17-1-156-165.pdf
  15. Sárosi-Blága Ágnes (2018): Az iskolák helyi pozícionálási feltételei a Kovászna megyei pedagógusok viszonyulásmódjai alapján. Pro Scientia Ruralis, 2017/2. http://www.psr.pahru.ro/images/psr/2017II/PRS-17-2-99-109.pdf
  16. Strategia educaţiei şi formării profesionale în România pentru perioada 2016–2020.