PRO SCIENTIA RURALIS

PRO AGRICULTURA HARGITAE UNIVERSITAS ALAPÍTVÁNY

RURÁLIS ISKOLÁK HELYZETE: SZAKMAI MUNKÁK A SZÉKELYFÖLDI TÉRSÉGBEN
THE SITUATION OF RURAL SCHOOLS: PROFESSIONAL WORKS IN SZEKLERLAND

SÁROSI-BLÁGA ÁGNES
KAM – Regionális és Antropológiai Kutatások Központja, Sapientia – Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Csíkszereda
agnesblaga@gmail.com

DOI: https://doi.org/10.59357/ProSciRural.2023.2.02

2023. (VIII. évfolyam) 2. lapszám. 22-46.

PDF
psr-23-2

Absztrakt

Ez a tanulmány a székelyföldi rurális iskolák helyzetét, újrapozícionálásának lehetőségeit és korlátait vizsgáló, elemző szakmai munkákat szemlélteti. Célja az összegyűjtött szakmai munkák átfogó értékelése, közös témák, tendenciák és eredmények meghatározása annak érdekében, hogy rálátást biztosítson a székelyföldi rurális iskolák helyzetére és azok újrapozícionálási lehetőségeire.

Kulcsszavak: rurális iskolák, újrapozícionálás, társadalmi kihívások, Székelyföld

Abstract

This study presents the analytical professional works on the situation of rural schools in Szeklerland, their repositioning possibilities and limitations. Its aim is to provide a comprehensive review of the collected professional works, to identify common themes, trends and results in order to provide an overview of the situation of rural schools in Szeklerland and their repositioning potential.

Keywords: rural schools, repositioning, social challenges, Szeklerland

Szakirodalom

  1. Bakos, K. (2017): IKT és iskola. Szempontok a pedagógus szerep értelmezéséhez. In: Eszközök és tartalmak: A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Szerk.: Bíró A. Zoltán, Bodó Julianna, Státus Kiadó, Csíkszereda, 165-173.
  2. Biró, A.Z. (1998): Stratégiák vagy kényszerpályák? Tanulmányok a romániai magyar társadalomról. Pro-Print Könyvkiadó, Csíkszereda.
  3. Biró, A. Z., Bodó J., Gagyi, J., Túros, E. (1994): A túlélés vonzásában. Helyzetelemző tanulmány a romániai magyar oktatási/nevelési szerkezetről. In: Túros E.(szerk.) Változásban? Elemzések a romániai magyar társadalomról. Pro-Print Kiadó, Csíkszereda, 67–92.
  4. Biró, A. Z., Ozsváth-Berényi, H. (szerk.) (2010): Hogyan tovább, közoktatás? Hargita Népe Kiadó, Csíkszereda.
  5. Biró, A.Z., Bodó, J., Burus-Siklódi, B. (szerk.) (2015): Szakképzés, Együttműködés, Társadalmi modernizáció. Alutus Kiadó, Csíkszereda. https://bgazrt.hu/wp-content/uploads/2019/06/szakkepzes_egyuttmukodes_tarsadalmi_modernizacio.pdf
  6. 6. Biró, A. Z., Bodó, J. (szerk.) (2016): Internet – Iskola – Anyanyelv. Státus Kiadó, Csíkszereda.
  7. Biró, A. Z., Bodó, J. (2020): Iskolai oktatás egy vidéki társadalom szemszögéből, Tér és Társadalom, 34(4), o. 143-157. https://tet.rkk.hu/index.php/TeT/article/view/3307
  8. Biró, A. Z., Bodó, J. (2022): Oktatás – ruralitás – társadalmi környezet. Acta Medicinae Et Sociologica, 13(35), 31–53. https://doi.org/10.19055/ams.2022.11/29/2.
  9. Biró, A.Z., Sárosi-Blága, Á. (2018): Rurális iskolák – válaszút előtt? Pro Scientia Ruralis 2018.3-4- pp. 105-147. http://psr.pahru.ro/images/psr/2018III-IV/PRS-18-3-4_-_105-144.pdf
  10. 10. Biró, A. Z., Sárosi-Blága, Á, Szász, M-M. (2020): Pedagógus én-kép, társadalmi szerep, innováció Elemzés a székelyföldi térségre vonatkoztatva. Pro Scientia Ruralis, 2020.1-4. 195-220. 
  11. Biró, A. Z., Sárosi-Blága, Á, Szász, M-M., Kovács, O., Kovács, J. T. (2021):A tanító szerep változásai rurális környezetben, Pro Scientia Ruralis, 2021. 2., 105-154. http://psr.pahru.ro/images/psr/2021II/PSR_21-2_-_105-154.pdf
  12. Biró, A. Z., Sárosi-Blága, Á, Székely, K.K. (2021): Conditions of Change: The Regional Role of a Romanian Agricultural Secondary School. In Corvinus Journal of Sociology and Social Policy, Vol 12, No 2. https://doi.org/10.14267/CJSSP.2021.2.5
  13. Biró, A.Z., Páll, Z. (2016): Internet és oktatói szerepváltás. Az IKT eszközök használatához kapcsolódó értékelések vizsgálata vidéki környezetben. In: Biró A. Z., Bodó J. (eds.) Internet – Iskola – Anyanyelv. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 116-146.
  14. Bodó, J. (1998): Átjárási technikák a szocializmusban a társadalom privát és hivatalos szférája között. In Bodó Julianna (szerk.) Fényes tegnapunk. Tanulmányok a szocializmus korszakáról. Pro-Print Könyvkiadó, Csíkszereda.
  15. Bodó, J. (2004): ALMa. Acces to the Labour Market. Pro Print Könyvkiadó, Csíkszereda.
  16. Bodó, J. (2004): Egy asszimilácós kísérlet kudarca. Az iskola nyelvének megválasztása a Székelyföldön a hatvanas-hetvenes években. In: Kocsis Péter Csaba (szerk.): Kisebbségi kultúrák szöveggyűjtemény. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2004. p. 227-243.
  17. Bodó, J. (2013): Internethasználat és oktatás. In: Biró A. Zoltán, Bodó Julianna (szerk.): Internethasználat vidéki térségben. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus Kiadó, Csíkszereda. 138-157.
  18. Bodó, J. (2019): Dilemmák között. Pedagógusok és szülők a gyermekek internethasználatáról. In: Péter Tóth – Kinga Horváth – Enikő Maior – Mária Bartal – Jenő Duchon (Eds.): Neveléstudományi kutatások a Kárpát-medencei oktatási térben. Pedagogical Research in the Carpathian Basin Educational Space A IV. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia tanulmánykötete Proceedings of the 4th CarpathianBasin Educational Conference 520-530 pp.
  19. Danciu, H. (2018): Pedagógusi magatartások az online terekben. In: Biró A. Z., Bodó J. (eds.) Internet az iskolában, internet a családban. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp.: 239-243.
  20. Gagyi, J. (1996): Jonika. Egy román állami iskolai tanító és a magyar közösség együttélése egy székely faluban a két világháború között. In: Egy más mellett élés. Helyzet könyvek. Csíkszereda 1996. 139-164.
  21. Gagyi, J. (1998): Ellenállás vagy kompromisszum? Társadalmi alku a székelyföldi líceumokban az 1980-as években. In Bodó Julianna (szerk.) Fényes tegnapunk. Tanulmányok a szocializmus korszakáról. Pro-Print Könyvkiadó, Csíkszereda.
  22. Gergely, O. (2017): Média- és internethasználat – 2016. In: Bodó J., Biró A. Z. (eds.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp.:48-94.
  23. KAM (2003). Romániai magyar oktatás 1989–2003. Dokumentációs és elemző program I–IX. Kézirat.
  24. KAM (2004): Székelyföldi háztartásvizsgálat. Kutatási jelentés (kézirat).
  25. KAM (2011): Székelyföldi háztartásvizsgálat. Kutatási jelentés (kézirat).
  26. KAM (2019): Rurális iskolák működésének és szerepének újragondolása. Elemzés a rurális iskolák működésének és társadalmi szerepének újragondolását befolyásoló tényezőkről. Belső szakmai anyag.
  27. KAM (2016): Iskola a térségben. A dánfalvi Petőfi Sándor Általános Iskola fejlesztése és újrapozícionálása. Kézirat.
  28. KAM (2017): Versenyképesség és térségi innovációs szerep. A csíkszentmártoni Tivai Nagy Imre Szakközépiskola fejlesztése és újrapozícionálása. Kézirat.
  29. Páll, Z. (2016): Női pedagógusok véleménye az IKT-használatáról vidéki oktatási környezetben. In: Biró A. Z., Bodó J. (eds.) Internet – Iskola – Anyanyelv. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 147-167.
  30. Páll, Z. (2017): IKT-használat az oktatási gyakorlatban. In: Bodó J., Biró A. Z. (eds.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp.:174-179.
  31. Páll, Z. (2018): Digitális bennszülöttek – pedagógus szemmel. In: Biró A. Z., Bodó J. (eds.) Internet az iskolában, internet a családban. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp.: 168-175.
  32. Sárosi-Blága, Á. (2017): Iskola és térségi pozícionálás egy székelyföldi térségben pp. 156 – 165. Pro Scientia Ruralis 2017.1. http://www.psr.pahru.ro/images/psr/2017I/PRS-17-1-156-165.pdf
  33. Sárosi-Blága, Á. (2018a): Iskola társadalmi elfogadottsága és vidékfejlesztési jelentősége egy kistérségben működő szakiskola példáján. Falu Város Régió Területfejlesztési Szakmai Folyóirat. Vol. 1. 120-123. ISSN 1218-2613
  34. Sárosi-Blága, Á. (2018b): Az iskolák helyi pozícionálási feltételei a Kovászna megyei pedagógusok viszonyulásmódjai alapján. In Pro Scientia Ruralis, 2017/2. http://www.psr.pahru.ro/images/psr/2017II/PRS-17-2-99-109.pdf
  35. Sárosi-Blága, Á. (2018c): A vezetés mint fejlesztési lehetőség és eszköz vidéki iskolákban. Pro Scientia Ruralis, Vol. 1. 43-51. ISSN 2457-9068 http://psr.pahru.ro/images/psr/2018I/PRS-18-1-43-51.pdf
  36. Sárosi-Blága, Á. (2022): Iskolavezetők és vidéki elitszerepek. Acta Medicinae et Sociologica (2022)Vol. 13. No. 35. (54-70) https://doi.org/10.19055/ams.2022.11/29/3
  37. Sárosi-Blága, Á. (2020): Pedagógusok és pedagógusszerepek rurális környezetben. In: Bodó Julianna (szerk.) Térség és tudomány. Sepsiszentgyörgy, T3 Kiadó, Kolozsvár, EME.
  38. Szász, M-M. (2017): Szülői viszonyulások egy rurális településen lévő iskolához. Pro Sci. Ruralis. 2 (3-4), 158-169. http://psr.pahru.ro/images/psr/2017III-IV/PRS-17-3-4-158-169.pdf
  39. Szász, M-M. (2018a): Iskolához való szülői viszonyulások elemzése a házi feladat témáján keresztül. Pro Sci. Ruralis. 3 (2), 66-78, 2018. http://psr.pahru.ro/images/psr/2018II/PRS-18-2-66-78.pdf
  40. Szász, M-M. (2018b): Rurális iskolához való szülői viszonyulásmódok az órán kívüli tanulási lehetőségek és tevékenységek mentén. Pro Scientia Ruralis, 2018. 3. évfolyam 1. szám, pp. 61-70 http://psr.pahru.ro/images/psr/2018I/PRS-18-1-61-70.pdf
  41. Szász, M-M. (2021): Szülői segítségnyújtás az iskolai tanulmányi feladatok teljesítésében: Szülőtípusok a házi feladatok teljesítésébe való bevonódás alapján – I. rész. Acta med. sociol. 12 (33), 144-159. https://doi.org/10.19055/ams.2021.11/30/9
  42. Szász, M-M. (2022): Szülői segítségnyújtás az iskolai tanulmányi feladatok teljesítésében: Szülői kommunikáció – II. rész. Acta med. sociol. 13 (34), 212-232. https://doi.org/10.19055/ams.2022.05/31/10
  43. Szász, M-M. (2023): Az iskola életébe való szülői bevonódás akadályai egy székelyföldi rurális település mintáján. Metszetek, Vol. 11, No. 3, 103-122. https://metszetek.unideb.hu/files/metszetek_202203_06.pdf
  44. Szász, M-M., Sárosi-Blága, Á. (2022): Az iskola-szülő kapcsolat elemzése szülői percepciók alapján egy székelyföldi, periférikus vidéki térségben. Iskolakultúra 32(7):3-17. DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.3S
  45. Tódor, I. (2015): Paradigma(váltás) a tanórai (média)kommunikációban. In Biró A. Zoltán – Gergely Orsolya (szerk.): Kihívások és megoldások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Státus kiadó, Csíkszereda. 150–157.
  46. Túros, E. (1998): Gyermekotthonok a szocializmusban. In Bodó Julianna (szerk.) Fényes tegnapunk. Tanulmányok a szocializmus korszakáról. Pro-Print Könyvkiadó, Csíkszereda.
  47. Túros, E. (szerk.) (2005): Igény a tanulásra. Pro-Print Kiadó, Csíkszereda.
  48. Túros, E. (2006): Szakmai szintézis a székelyföldi térség oktatási intézményrendszerével és változási folyamataival kapcsolatos kutatási programok és szakmai publikációk alapján. Kézirat, KAM – Regionális és Antropológiai Kutatások Központja, Adattár.