A VEZETÉS, MINT FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉG ÉS ESZKÖZ VIDÉKI ISKOLÁKBAN

A VEZETÉS, MINT FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉG ÉS ESZKÖZ VIDÉKI ISKOLÁKBAN
LEADERSHIP AS A DEVELOPMENT OPPORTUNITY AND TOOL IN RURAL SCHOOLS

SÁROSI-BLÁGA ÁGNES
KAM-Regionális és Antropológiai Kutatások Központja, Csíkszereda, Románia
agnesblaga@gmail.com

2018. (III. évfolyam) 1. lapszám 43-51.

Absztrakt

A tanulmány az erdélyi magyar iskolák jelenlegi és korábbi vezetői körében végzett adatfelvétel alapján a rurális környezetben működő iskolák helyzetének elemzésével foglalkozik. Áttekinti a rurális iskolák társadalmi szerepének újrapozicionálásával kapcsolatos szakmai megközelítéseket. Az adatfelvétel alapján bemutatja az intézményvezetőknek az iskola működését meghatározó fontos aktorokhoz való viszonyulását, valamint az együttműködési, partnerségi lehetőségekhez való viszonyulásokat.

Kulcsszavak: iskolák, vezetés, rurális környezet, fejlesztési lehetőség

Abstract

The study focuses on analyzing the situation of rural schools based on research conducted among current and former leaders of Transylvanian Hungarian schools. It also reviews professional approaches to redefining the social role of rural schools. Based on the survey, the study presents school leaders’ attitudes toward key stakeholders who influence the functioning of schools, as well as their perspectives on collaboration and partnership opportunities.

Keywords: schools, leadership, rural environment, development opportunity

Szakirodalom

Bauch, P.A. (2001): School-Community Partnerships in Rural Schools: Leadership, Renewal, and a Sense of Place. In Peabody Journal of Education, Vol. 76, No. 2, Reexamining Relations and a Sense of Place between Schools and Their Constituents, pp. 204-221.
Lingam, G., Lingam, N., Raghuwaiya, K. (2014): Challenges for Rural School Leaders in a Developing Context: The Case of Solomon Islands. In International Journal of Humanities and Social Sciences Vol. 8, No. 2., 372-380.
Olsen, D. D. (2017): „Homegrown rural school leaders.” PhD (Doctor of Philosophy) thesis, University of Iowa, 2017. https://doi.org/10.17077/etd.st6dgklx
Plessis, P.D. (2017): Challenges for rural school leaders in a developing context: a case study on leadership practices of effective rural principals. Koers (Online) vol.82 n. 3.
Preston, J. P., Barnes, K. E. R. (2017): Successful leadership in rural schools: Cultivating collaboration. The Rural Educator, 38(1), 6–15.
Wallin, D. C., Newton, P. (2014): Teaching Principals in Small Rural Schools: “My Cup Overfloweth”. In Alberta Journal of Educational Research, Vol. 60, No. 4, 708-725.