PRO SCIENTIA RURALIS

PRO AGRICULTURA HARGITAE UNIVERSITAS ALAPÍTVÁNY

INTERNETES TANULÁS, SZÜLŐ-GYEREK EGYÜTTMŰKÖDÉS RURÁLIS KÖRNYEZETBEN
LEARNING THROUGH THE INTERNET, PARENT-CHILD COOPERATION IN A RURAL ENVIRONMENT

GIDRÓ MELINDA
Csíkszentdomokos
szocsmelinda@yahoo.com

2018. (III. évfolyam) 3-4. lapszám 26-39.

PDF
borito-18-3-4

Absztrakt

Tanulmányom lokális léptékű helyzetvázlat a szülő-gyermek együttműködés módozatairól a tanulási célú, otthoni internethasználatban. Kutatásomat rurális környezetben végeztem, ahol nemcsak a szülők és gyermekek IKT-kompetenciája között van jelentős különbség, hanem a szülői kompetenciák szintje is szinte családról családra változik: a rendszeres tanulási igyekezet és a fejlődésre való nyitottság mellett a teljes kompetenciahiány is előfordul.

Kulcsszavak: internetes tanulás, szülők, ruralitás

Abstract

My study is a local-scale overview of the modes of parent–child collaboration in the use of the internet for learning purposes. I conducted my research in a rural environment where there is a significant gap between the ICT competencies of parents and children. Furthermore, the level of parental competence varies from family to family; alongside regular learning efforts and openness to development, a complete lack of competence can also be observed.

Keywords: learning through the internet, parents, rurality

Szakirodalom

  1. Benedek András (2013). Tételek a digitális tanulásról. In Benedek András (szerk.) Digitális pedagógia 2.0. Budapest: Typotex Kiadó, pp. 15–51. https://edu.interkonyv.hu/book/1574-benedek_andras_digitalis_pedagogia_2_0
  2. Berényi Hajnal (2013). Szülő-gyerek kapcsolatok és az internet. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Internethasználat vidéki térségben. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 67–87.
  3. Biró A. Zoltán (2018). Szülők viszonyulása a digitális eszközök és tartalmak használatához vidéki térségben. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Kínálatok és választások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 131–142.
  4. Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (2017). Szülői stílusok és internethasználat vidéki térségben. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 95–123.
  5. Bodó Julianna (2017). Szülői magatartásmodellek és internethasználat. Korunk VIII, pp. 45–52. http://epa.oszk.hu/00400/00458/00633/pdf/EPA00458_korunk_2017_8_045-052.pdf
  6. Bodó Julianna (2017). Iskolás gyerekek otthoni internethasználata. Szülői ellenőrzés és együttműködés, szülői vélemények az iskola szerepvállalásáról. In Tóth Péter – Simonics István – Duchon Jenő – Varga Anikó (szerk.) Pedagógiai kutatások a Kárpát-medencében. II. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia Tanulmánykötet. Nagyvárad: Partiumi Keresztény Egyetem, pp. 171–182. http://tmpk.uni-obuda.hu/letoltes/K-MOK-20171005-Toth_Peter-Simonics_Istvan-Duchon_Jeno-Varga_Aniko-Pedagogiai_kutatasok_a_Karpat-medenceben.pdf
  7. Bodó Julianna (2018). Büntetés és szülői rálátás a gyermekek otthoni internethasználatában. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Kínálatok és választások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 117–130.
  8. F. Lassú Zsuzsa – Podráczky Judit – Glauber Anna – Perlusz Andrea – Marton Eszter (2012). Nemzetközi kutatások a szülői részvétel hatásáról. In Podráczky Judit (szerk.) Szövetségben. Tanulmányok a család és az intézményes nevelés kapcsolatáról. Budapest: Eötvös Kiadó. http://mek.oszk.hu/11300/11368/11368.pdf
  9. Gocz Izabella (2016). Internethasználat szülői szemmel. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Internet – Iskola – Anyanyelv. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 165–187.
  10. Kósa Éva (2016). A média: a változások oka vagy eszköze? A generációs szakadékról. Gyermeknevelés IV(2), pp. 48–68. http://gyermekneveles.tok.elte.hu/16_2_szam/pub/kosa_eva.pdf
  11. Livingstone, Sonia – Helsper, Ellen J. (2008). Parental mediation and children’s Internet use. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 52(4), pp. 581–599. https://www.researchgate.net/publication/238400704_Parental_Mediation_of_Children’s_Internet_Use
  12. Páll Zelinda (2018). Ambivalens vélemények a pedagógusok viszonyulásaiban. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Kínálatok és választások. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 217–239.
  13. Pinti Zsolt (2017). A szülők viszonyulása gyerekeik internethasználatához. In Biró A. Zoltán – Bodó Julianna (szerk.) Eszközök és tartalmak. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra. Csíkszereda: Státus Kiadó, pp. 190–196.
  14. Tőkés Gyöngyvér (2017). „Már születésük óta magukban hordozzák ezt a kódot.” A családi szocializáció szerepe az óvodáskorú gyerekek digitális gyakorlatának kialakulásában. Korunk VIII, pp. 68–75. http://epa.oszk.hu/00400/00458/00633/pdf/EPA00458_korunk_2017_8_068-075.pdf
  15. Valcke, M. – Bonte, S. – De Wever, B. – Rots, I. (2010). Internet parenting styles and the impact on Internet use of primary school children. Computers & Education, 55, pp. 454–464. https://www.researchgate.net/publication/229411377_Internet_parenting_styles_and_the_impact_on_Internet_use_of_primary_school_children